浅谈如何抓好常规教学工作 
山东省泰安一中西校地理组 孙亮 
来源:中国基础教育网（2008）  发表日期:2008年4月1日  
  
        
    在当前信息开放的社会，各种先进的教学理念、教学规程、教改经验已无秘密可言，关键是看落实。所有思路、想法、目标和要求都要靠每个教师每个学生来落实来实现。
    教学工作中，教师们要努力落实责任，把别人写在书上的、说在嘴上的、挂在墙上的落实到每个干部、教师和学生的具体行动上。为强化常规实效性，常规管理工作要具体做到以下几个方面。 
    1、进一步明确常规检查的标准，注重常规质量，注重实际，多检查学生的作业本和讲义，评教师的批改情况；多检查老师的备课本和讲评试卷，评教师的教学研究情况。 
    2、严格落实备课组长责任制，加强备课组协调工作，提高备课的水平和效率。备课组长首先要带领本组教师在观念上破除同事间的防护壁垒，加强合作，实现资源共享。其次，备课组长要在工作的各个环节上切实起到模范带头作用，用良好的工作形象组织本备课组全体成员实实在在地做好备课工作，尤其是要组织好本组内的教学示范课，力争每节课都让组成员有所收获，有所提高。第三，教务处要盯上、靠上，加大检查协调力度，遇到问题及时解决，把备课组长的作用落到实处。
    3、学生是学生生存的根本所在。教师在教学工作中要牢固树立面向全体学生的观念，不仅要关注优秀学生，更要从最基础的方面关注中等生和后进学生的思想、学习和生活。建议每次大型考试后，由教务处组织开展全体教师参加的面向全体学生的全员性谈话活动，帮助学生树立学习信念，端正学习态度；可以开展“无批评日”活动，加强正面引导，给学生多一些微笑、多一些表扬，多一些鼓励。让学生真切地感受教师的关爱和学校的关怀，使每个学生都有进步，都能得到应有的发展。 
    4、教师上课时要以提高学生能力为基础，注重课堂教学改革，落实“三变”（即：变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变纯知识传授为智能并重）、“五让”（即：让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表达，让学生自己动手，让学生自己结论）的教学原则，教学方式要逐步实现由单向灌输向自主探究、合作学习相结合的综合性学习方式过渡，摒弃陈旧低效的教学模式。 
    5、以“听课＋评课”模式为载体，严格落实集体备课制度。首先，由教务处制定听评课活动意见，规定全体教师及所有领导每周的听课节数并进行量化，建立起与奖金挂钩的奖惩机制。其次，不管是领导还是教师都要在增加听评课的次数的基础上，提高听评课的质量，听课后所有教师可按照年龄有小到大的顺序进行评课，便于青年教师发挥，同时“逼压”老教师挖掘经验。教务处对听评课的督促要做到周查月结，同时公开检查的结果。再次，教学管理干部要身先士卒，带头开设公开课、观摩课，定期组织教师进行教育理论学习和教学内容方法的研究，组织专题讲座活动。
    6、加强自习监控，把“自习不讲课”作为一项制度确定下来，让老师有更多的时间和精力投入到备课和指导学生自习、辅助差生学习中去，让学生有更多的时间反思回味所学知识，提高学生学习的主动性和积极性，让每个学生充分体验学习和成功的喜悦，提高效益，提高能力。