新学年起，浙江省所有高二学生都要学一门新的必修课程。这门将在全国推行的课程是怎样的？本报记者赴杭州实地采访——

通用技术并不是修马桶、换灯泡
特派记者  吕剑波

    从今年的新学年起，浙江省的所有高二学生都要学习一门全新的必修课程——通用技术，对通用技术的考核也纳入了浙江省会考之中。而根据教育部2003年颁发的《普通高中课程方案》和《普通高中技术课程标准》，这门课将在全国推行。
通用技术到底学点什么？仅仅是媒体报道的修马桶、换灯泡那么简单吗？它与以前的劳动技术课有什么不一样？会考又将如何考察？
    带着这些问题，记者昨天走进杭州市第十四中学——浙江省最早开展通用技术教学的学校之一。

动手课程丰富多彩，学生喜欢

    昨天下午2时45分，杭州市第十四中学综合楼三楼网络教室，高二4班的学生正在上通用技术课，这已经是开学以来他们上的第三堂通用技术课了。
    “省教育厅要求每所学校的高二年级每周安排两个课时，而且最好能连排，一共要上满72个课时。”杭州市第十四中学通用技术老师莫志仁说，“但我也听说下面有些县级中学只安排了一个课时。”
    这堂课的主要内容是“技术的未来”，投影板上呈现出未来月球城市的构想图，同学们在莫老师的启发下，设想着未来技术的发展趋势。“准确地说，现在他们上的是通用技术中必修的‘技术与设计’课程，另外有建筑、服装、电子控制、机器人、汽车、家政以及农业等7个选修模块，每个学生可以根据自己的兴趣选择相应的模块来学。”浙江省教育厅教研室通用技术教研员管光海说。
    课堂有些嘈杂，不时可以看到一些学生交头接耳。“可能因为这几堂课的内容相对比较枯燥吧，有好几个学生跟我说想早点开始动手的课程。”莫老师告诉记者，为了把这几节理论课讲得有趣一点，他特意向学校申请了网络教室，“这样，如果学生有什么感兴趣的问题，随时可以上网了解更多的信息。”
    记者随手翻开一名同学的《通用技术活动手册》，发现动手课程的确丰富多彩：制作纸质桥梁、景点长椅、木头鸟巢、窗玻璃除尘器……记者看着都不免手痒，难怪这些学生如此渴望动手了。
    “或许有不少学生和家长以为这门课和原来的劳动技术课一样，所以都盼着动手操作。”管光海说，“但我可以保证，一旦他们真的动手，会发现这门课不简单。”

“技术与设计”不是简单的制作

    “技术与设计”这门课对学生的要求远远不止动动手而已。
    “从课程的名称‘技术与设计’就可以看出来，设计环节是这门课程的一个重要内容，简单地说，每个学生都需要先自行设计，再制作。”管光海说。
    “曾有媒体说这门课教的是修马桶，那就大错特错了。”管光海接着说，“这在课程中确实有所涉及，但那一章节主要是让学生了解抽水马桶的工作原理，并设计马桶水箱的自动控制系统。修马桶的说法太断章取义了。”
    “课本中的‘便携式小凳’是体现教学思想的最典型例子。”管光海说，“这门课不是简单的制作，而要经历便携式小凳设计与制作的整个过程。”
     课本要求学生制作出结构简单、稳固，方便拆装的便携式小凳，同时要求成本不高于5元。
    “解决这个问题，学生首先要收集信息，对市场上已有的小凳作分析，同时要了解不同材料的特性和价格；接下来，学生便要提出自己的方案，最终确定设计方案并绘制设计图纸；然后，根据图纸制作出一个便携式小凳的模型；最后是技术试验，看看自己制作的小凳能够承受多大重量。”管光海介绍，“动手不是目的，这门课要通过动手让学生体会到设计的一般过程，侧重培养他们的技术素养。”
    “以前的劳技课，学生都是拿着图纸照样子做，现在要他们自己设计，的确不是一件容易的事。”莫老师说。

30多年教龄的老师说，教这门课很难

    学生学得不轻松，老师教起来也困难。
    翻开“技术与设计”的课本，记者发现，这门课的内容包罗万象：从制图绘图到模型制作，从成本核算到外观美化，甚至还包括大学课程才会涉及的系统控制。如此复杂的内容，老师该如何教呢？
    “从接触这门课开始，我就觉得，这门课实在太难教了。”莫老师苦笑着说。
    莫老师在十四中从事劳技课教学已经有30多年。这30多年里，他教过自行车安装、钳工、木工、电子技术、摄影技术等，可谓经验丰富。“但现在的课同时涉及物理、数学、地理、电子工程技术，甚至还有外语——因为有时需要介绍西方现代工程学，我们备课的时候自然得面面俱到，太难了。”莫老师说。
    第一次开设这样的课程，不知如何教的老师并不在少数。“我就接到好几个同行的电话，向我询问到底该怎么教。”莫老师说。
    “师资的确是个不小的难题。”管光海告诉记者，“过去高中没有开设这门课程，师范院校及其他高等院校也没有这个专业或这门课程。因此，现在通用技术老师要么原先是教物理和信息技术的，要么是从刚毕业分配来的老师中挑选的。大家适应新课需要一段时间。”
    “好在暑假里省教育厅组织各地的通用技术老师培训，把每一章节的教学要求和目标都列出来，课本上一些动手项目我们老师也事先作了尝试。有了这个垫底，虽然是第一次教，心里也有点数了。”莫老师说。
    不过，这还不算莫老师们面临的最大困难。

最大困难是，缺钱缺设备缺场地

    “目前我们能用的实践经费是每名学生每学期10元。”莫老师给记者算起了账，“拿‘便携式小凳’来说吧，就算一张小凳成本5元，那也用去一半了，何况还有那么多动手的项目，一些还需要用到木头等原料，经费根本就不够。”
    无奈之下，莫老师和他的同事们想到了变通的方法：“比如一些要用木头的，我们试着用泡沫塑料来做，一些原料，比如硬纸箱等，可以叫学生自己带。另外，还可以让几名学生一组，完成一个制作。”
    设备的缺乏也是困扰不少学校的难题。为此，杭州市教育局为每一所中学配备了10万元的教学器材，这批器材已陆续送达各所学校。
    记者从莫老师处拿到一份设备目录，目录中的器材有操作台、车床和螺丝刀、锉刀等，一应俱全。“市教育局对通用技术教学非常重视，这些器材基本上都迅速到位了。”莫老师说。
    “此外，我们学校对通用技术课也很重视，专门购置了8台切割机，加上原来劳技课使用的车床、冲床等，器材设备方面应该没问题了。”莫老师告诉记者。
    设备由教育局解决了，可场地就没那么容易了。
    按照浙江省教育厅的要求，普通高中应在2007年至少配有一间专用教室，并在3年内达到每6个班级配有一间专用教室的标准。
    “我们十四中的情况比较好，学校给了我们4间教室。”莫老师说，“可有些学校就没这个条件。”

【焦点关注】
通用技术会考仍采用纸笔测试的形式

    根据教育部的要求，通用技术的教学将会在全国的中学中推行，那么上海会在什么时候增设这门课程呢？
    上海市教委的一位教研员上个月在接受媒体采访时提到，上海若干年前就在高中开设劳动技术课程，后来虽未专门开设通用技术课，但内容正从“强调动手的手工课”向“注重设计的技术课”转变。这位教研员认为这门课程“实际就是通用技术课，只不过叫法不同而已。”
    不同于语数外等传统必修科目，通用技术重视学生的设计能力、动手能力等技术素养的培养，那在会考中，通用技术的考核方式会不会也有所不同呢？
    “会考中，通用技术还是纸笔测试的形式。”浙江省教育厅教研室通用技术教研员管光海说，“考的是通用技术课程中的技术知识、技术思想方法等内容。”
管光海介绍，在已经实施通用技术课程的海南省、山东省，这门课程的会考也都采用纸笔测试的形式。
    “从实施的经验来看，通用技术是可用纸笔测试来考的，而且也不会使通用技术走到应试教育的方向去。”管光海说，“因为除了会考，我们还有另一个考核：项目测评。”
    项目测评是对学生动手能力的评价，主要让学生在一学期的学习中设计、制作一件作品，如台灯、相框等。“具体由学校来实施，包括学生制作什么作品，用什么样的材料等等。”管光海说，“有了这个评价体系，就能考核出学生是否已经掌握通用技术的知识。”
    记者还了解到，通用技术还有可能成为浙江省高考的项目之一。“据我所知，目前浙江省的高考纲要正在征求意见，里面要求报考第四批院校（也就是高职专科院校）的考生要考通用技术。”莫志仁说。